（本网讯 何巧巧）5月19日至23日，学校组织开展了2024年入职教师岗位能力认证考核，66名专任教师、辅导员及实验员参加了此次考核。考核包括教案评比与讲课两大环节，对标学校新进教师“启航”工程培养要求，以考促教、以评提质，全面检验2024年新进教师教育教学能力。全体新进教师顺利通过考核，展现了学校教师梯队建设的阶段性成果。

精准设计考核维度 严把岗位胜任能力关

本次考核对标学校教师全生命周期培养要求，尤其注重新进教师在教案设计、教学实施与职业素养等方面的综合表现。讲课环节中，教师们灵活运用多种教学方法，巧妙融入课程思政，从教案的规范性、教学目标的精准性、讲解的逻辑性到课堂互动的有效性，均体现出经过系统培训后的整体提升。此次考核不仅是对教师一年培训成效的验收，更是“三阶递进、五能成长”培养模式的实践检验。

分层反馈精准指导 专家点评聚力赋能

考核现场，评委组采取“一人一案”个性化评价模式，为每位教师生成评价与建议，给每位教师进行精准画像。评委指出：“新进教师用心、用情、用力，在教学设计逻辑性、课程思政贴切性、师生互动有效性等方面进步显著；部分教师需提升数字化资源整合能力与课堂节奏把控水平。”

全生命周期培养显成效  教师成长路径清晰

作为学校“启航”工程的重要环节，本次考核深度链接教师发展“三航成长”体系。新进教师通过“双导师制”培养，接受为期一年的系统化“教学基本功训练营”，参与教学设计工作坊、企业实岗锻炼等模块化培训。参加考核的新进教师普遍反映：“考核既是对教学能力的‘全面体检’，更让我们在专家指导与同侪互鉴中找准了成长方向。”

此次考核的成功举办，标志着2024年入职教师培养从“达标考核”向“发展性评价”的进阶升级。教师发展中心主任刘华表示，未来将继续深化“三阶递进、五能成长” 培养模式，通过项目引领、实岗锻炼等助力教师专业成长，持续提升新进教师教育教学、教科研、社会服务等核心能力，为学校高质量发展筑牢师资根基。

（审核：刘华）